學生和家長高一選科的常見錯誤認知
自主選科是所有新高一學生和家長面臨的一個重要選擇,自主選科選的合適與否直接影響學生未來三年的學習、等級賦分、專業報考以及高考報志愿。很多學生和家長對自主選科、等級賦分、大學專業選科要求、大學招生計劃分配,以及錄取分數等都缺乏了解,加之很多學校要求學生盡早做出選科決策,導致很多學生選科出錯,給高中學習帶來很大壓力,還會出現賦分低、專業報考受限等問題。
本文結合近幾年新高考招生錄取數據,以及給學生、家長經常咨詢的自主選科問題,說說學生、家長經常出現的6種自主選科錯誤認知和做法,希望廣大高一學生和家長在選科時不要犯同樣的錯誤。
1、沒有專業目標,一味追求專業覆蓋率
學生和家長在自主選科時有一種最常見的錯誤認知和做法,就是在選科時孩子沒有專業目標,以后想學什么專業、不想學什么專業完全沒有想法,就選選科組合專業覆蓋率高的,物化政、物化生、物化地可以覆蓋95%以上的專業,就從這幾個組合選1個,其他組合專業覆蓋率低就都不考慮。
這幾年為山東、遼寧、河北等學生和家長做高考志愿規劃指導時,經常發現學生雖然選擇了物理+化學+生物、物理+化學+政治等專業覆蓋率比較高的選科組合。但是,到高三報志愿時,發現學生物理、化學不擅長、分數低,加之結合學生興趣、性格、能力特點等分析,發現學生邏輯思維、動手能力較弱,根本不適合報考計算機、電子信息、臨床醫學、數學、物理等理工農醫類專業,只能報考漢語言文學、小語種、會計學、審計學、金融學、財政學、法學等偏文專業。那么,高一選科選擇純理科組合或者物化地、物化政組合就不是最佳選擇,物理、化學學的很累、拿不到分、壓力非常大,而且法學、漢語言文學、小語種等專業通常在歷史組招生計劃更多,物理組招生少。所以說,學生沒有明確的專業發展目標,只一味追求專業覆蓋率毫無意義,也非常容易給不擅長物理、化學的學生帶來非常大的學習壓力。
2、不分析學生的思維特點、學科潛力,選錯科、學習壓力大
每個學生的邏輯思維、歸納總結、記憶等能力都不同,每個學生學習物理、化學、地理、政治等學科的潛力也不同。例如,要想學好物理、化學就要求學生具有較強的邏輯分析、歸納總結能力,要想學好地理、政治就要求學生一定喜歡看圖、喜歡背誦,記憶能力要較強。如果在選科時,不對學生的學習能力、學科潛力等進行深入分析,就容易出現學生能力、潛力與學科要求不匹配,這樣學生學習壓力一定很大。
今年指導學生報志愿時,我們就遇到一個這樣的案例,通過學生的興趣類型測評、MBTI性格類型測評(如圖),可以看出這個學生的邏輯思維、歸納總結能力較弱,但她高一選科為物化政,其語文、英語、政治成績都在學校排名前30,但數學、物理、化學成績都比較靠后,排到學校200多名,孩子每天都投入大量時間學數學、物理、化學,但是分數始終上不來,孩子壓力特別大??梢哉f,如果這個學生選擇歷史、地理、政治這個純文組合,成績一定比現在好不少,孩子也能上更高層次的大學。
3、不了解不同學科賦分優劣勢,選考科目賦分低
在等級賦分規則下,化學、生物、地理、政治的高考成績不使用學生卷面分,而是使用等級賦分成績。等級賦分高低取決一個學生選考科目在全省的排位,這就需要學生和家長充分研究不同學科在全省范圍內,高分學生選擇多還是低分學生選擇多。如果這個學科高分學生選擇的明顯多于低分學生(例如化學),那么一個中等分數學生選擇這科就容易賦低分,反之則容易賦高分。學生高一自主選科是和高考分數緊密結合的,選科選對了賦分可以高2、3分,選科選的不對賦分可能低2、3分,兩者一正一反就出現了5、6分之差,我們都知道高考1分都很重要,何況5、6分之差。
4、不深入了解專業選科要求,想報考的專業報不了或專業學不懂
本科有700多個專業,大多數學生和家長對這些專業大學學哪些專業課、對學生能力有何要求、就業前景怎么樣等了解不多或者了解很片面。尤其是同一個專業,不同大學的選考科目要求也不同,家長很容易只看1-2個大學的選科要求,就臆測其他大學的選科要求。其實,不同大學的專業選考科目要求是不同的,例如臨床醫學專業,有的大學選考科目要求物理+化學,沒有生物也可以。但有不少大學臨床醫學專業,選考科目就明確要求必須是物理+化學+生物,物化生必須同時選才有資格報考。
當然,現在還有很多985、211、行業特色大學采取大類招生方式招生,一個專業大類里面包括若干細分專業,比如有的大學工科試驗班中既包括計算機、電子信息、機械類專業,還包括材生物技術、生物工程、食品科學與工程等專業,如果學生沒有選考生物,大類招生分流被分到生物技術、生物工程、食品科學與工程專業也容易出現學習專業課時學不懂、掛科情況。
5、不了解招生計劃變化,報考時專業選擇機會少
有些專業對選考科目要求不高,首選科目物理、歷史均可,沒有再選科目要求,例如中國語言文學類、外國語言文學類、法學類、工商管理類等。很多學生和家長通常只會看到這類專業選考沒有要求,學什么都可以,但卻不知道這類專業在錄取時是按照物理學科組、歷史學科組分列招生計劃的,招生計劃分配也是有傾向性的。例如,有的大學在歷史組招生漢語言文學專業8人,但在物理學科組僅招生2人,有的根本不再物理組招漢語言文學,那么學生選物理和選歷史享受到的招生計劃就完全不一樣,競爭程度也有很大差異。所以,建議學生和家長在選科時一定還要了解大學專業具體在物理學科組、歷史學科組的招生計劃分配情況。
6、錯誤了解物理、歷史組錄取分數差別
很多學生和家長通常認為物理組本科分數線要比歷史組本科分數線低,就意味著選物理就一定比選歷史更容易上大學。其實,這是典型的學生和家長認知錯誤,在此,我們拿2023年遼寧省招生錄取數據來驗證一下這個想法是完全錯誤的:先看看上海財經大學,其會計學專業的錄取分為物理組677分、歷史組642分,選歷史比選物理低35分;再看遼寧大學法學專業錄取分,物理組604分、歷史組602分,也是歷史組分數低;再看大連外國語大學漢語文文學專業錄取分,物理組564分、歷史組558分,同樣也是選歷史分更低一些。所以,我們一直和學生、家長講,高一選科時要多研究高考錄取分數,這些內容最好高一就研究,研究越早、越充分就越能清晰高一選科重要性,越不會盲目選科。
7、給學生和家長的建議
雖然3+1+2自主選科政策已實施3年,但很多學生、家長對自主選科的理解、認知還遠遠不夠,經常出現很多錯誤認知,盲目選科問題突出。建議學生和家長在選科時一定要做好這4件事,切不可盲目選擇:一是要準確理解自主選科、等級賦分政策,了解不同學科賦分優劣勢;二是要在選科前確定孩子的大學專業目標,有了清晰明確的專業目標,對學生學習也是一種很好的激勵;三是一定要結合MBTI性格測評深入研究分析學生的思維特點、學科潛力;四是要深入研究招生計劃分配、錄取分數等數據。